jueves, 3 de diciembre de 2015
Perros rezan Antes de comer
MARAVILLOSA GRACIA DE DIOS QUE DOTO A LA BUENA MUJER PARA ADIESTRAR A ESTOS CANINOS
viernes, 27 de noviembre de 2015
Descubriendo la Navidad
Ya falta poco menos de un mes para la llegada de la Navidad,navegando por el ciberespacio tuve este precioso hallazgo que lo comparto en esta mi amada página, por que se trata de ir, venir ,estar y vivir ,con y para los niños ,para ustedes y para todos los que tienen alma de niños de Leticia Castillo de 11 años publicó este cuento navideño, una verdadera obra de arte. Espero lo disfruten.
Adela Mendo Flores
Trujillo-Perú
Descubriendo la Navidad
Había una vez un lugar llamado Villa Mágica. Allí vivían toda clase de criaturas maravillosas, entre ellos un pequeño pueblo de elfos en donde no había llegado nunca la Navidad. Todos estaban muy tristes hasta que un día algo extraordinario ocurrió.
Un frío día de invierno, tres elfos, Turlond, Tarmiso y Termino, se dirigieron a un viejo bosque donde nadie se atrevía a entrar desde hace muchos años. Había una leyenda muy antigua que decía: “El que logre pasar el bosque, encontrará una cosa muy valiosa.”
Ellos iban con miedo, inseguros, nadie había entrado nunca en aquel lugar. Sólo sabían que había algo, pero no sabían si era bueno o malo.
Mientras se dirigían allí oían ruidos: parecían voces de personas y risas, pero no pudieron ver a nadie alrededor. Turlond, Tarmiso y Termino empezaron a sentirse contentos y alegres de manera inexplicable. El miedo les abandonaba poco a poco según iban avanzando por el bosque.
Según iban caminando se quedaban más impresionados: los árboles les saludaban, las ardillas les seguían, los ciervos les acariciaban. ¡Los animales hablaban! Llegaron a un sitio donde había muchos regalos, todo era ilusión y felicidad. Un pequeño hombre con barba blanca estaba ahí, vestido con un atuendo rojo y un gran gorro en su cabeza.
Tarmiso, el elfo más joven, dijo:
-Hola, somos los elfos que se adentraron en el bosque para encontrar el tesoro que hay al final del camino, ¿quién eres?
-Soy Papá Noel, os llevo esperando mucho tiempo, y ahora que por fin habéis llegado hasta aquí os daré algo muy especial.
En ese momento, Papá Noel les entregó el regalo más valioso que tenía, tres pequeñas campanillas mágicas.
-Ya podéis volver a vuestro pueblo, en cuanto estéis ahí tocad cada uno de vosotros la campanilla que os he regalado.
Los elfos agradecieron el regalo de Papá Noel, aunque no llegaron a entender muy bien para qué servían las campanillas.
Al volver al pueblo no se pudieron ni imaginar lo que iba a suceder. Al tocar la primera campanilla, los árboles se encendieron con unas hermosas luces y todo quedó nevado. Al tocar la segunda las calles se inundaron de felicidad y alegría, y finalmente, al tocar la tercera, en cada casa del pueblo aparecieron una gran multitud de regalos.
Nuestros queridos amigos no se lo pudieron creer, fue el inicio de la Navidad en Villa Mágica. Todos recibieron la felicidad y la magia que siempre estuvieron esperando, y al alzar su mirada al cielo pudieron ver un pequeño trineo volador que dejaba una preciosa estela dorada en el firmamento.
miércoles, 25 de noviembre de 2015
LOS BENEFICIOS DE LA MÚSICA EN NUESTROS NIÑOS
Cuando estamos en el vientre de nuestra madre percibimos el ritmo y el compás del corazón materno cual arrullo que acompaña nuestro desarrollo en todas sus dimensiones, empezamos a aprender a responder a ciertos estímulos musicales ;a los sonidos que vienen del exterior, aprendemos a diferenciar voces y sonidos armónicos o desagradables.
Estudios confirman que en el vientre materno el nuevo ser comienza a responder a ciertos estímulos musicales
Estudios confirman que en el vientre materno el nuevo ser comienza a responder a ciertos estímulos musicales
Nacemos y es en estos primeros años en los que nuestras neuronas tiene un potencial más amplio de aprendizaje, por lo que este beneficio es vital. Por lo tanto a los niños y bebés no se les debe limitar a escuchar exclusivamente canciones de cuna, porque
también tienen capacidad para disfrutar y recordar música clásica. Escuchar distintos tipos de música, les ayudará a aprenderla, a reconocerla y a disfrutarla.
Es un recurso sencillo, porque se pueden incluir en canciones para niños cualquier tipo de temática, y gracias al ritmo y la melodía se fijan en la mente valores y costumbres. Hasta algunas órdenes se hacen mucho más llevaderas si se dan en una canción.
Beneficios de las canciones infantiles a la hora de aprender
La música mejora la memoria. Esto se traduce en mayor facilidad para aprender a hablar, a leer y hasta a conocer un nuevo idioma. También es un vehículo estupendo para enseñar las estaciones del año, los meses, los días de la semana o los números. Todos estos temas y muchos otros pueden entrar en las letras de canciones para niños.
El ritmo musical accede a sectores del cerebro que las palabras o las imágenes por sí mismas no activan. De ahí que en los procesos de enseñanza de edades tempranas sea tan importante valerse de la música para entrenar y potenciar el desarrollo de la inteligencia.
Algunos ejemplos de aprendizaje con canciones para niños
Estos son algunos de los campos en los que las canciones infantiles ayudan directamente:
- Hábitos. A través de la música se pueden enseñar pautas de higiene (bañarse, lavarse los dientes, etc.), vestirse, establecer relaciones personales y valores como la responsabilidad, decir siempre la verdad o pedir ayuda cuando el niño tiene un problema de algún tipo.
- Letras y números. Este es probablemente el mayor ejemplo de cómo funcionan las canciones para niños en la mente. Incluso cuando somos adultos, si se nos enseñaron las letras o los números por medio de la música, seguimos recordando la melodía y la secuencia que aprendimos. Además, al tratarse de una forma lúdica de aprendizaje, los niños lo hacen de manera casi automática.
- Comprensión lectora. No solo se fortalece el aprendizaje de letras y números, sino también la comprensión de estos. Los niños a los que se enseña con canciones a identificar las letras las reconocen más rápido y aprenden antes cuál es su sonido. De este modo, incluso antes de saber leer comienzan a familiarizarse con la forma de las letras, lo que favorece posteriormente la pronunciación o el sentido de las palabras.
- Mejora de la concentración. La música ayuda a concentrase mucho mejor, especialmente a aquellos niños que tengan dificultades en este campo. Los sonidos suaves facilitan que se tranquilice y se pueda centrar mejor en las actividades que esté realizando en ese momento.
Hay muchos otros ejemplos que demuestran los beneficios de las canciones infantiles. Quienes aprenden con música pueden desarrollar un mayor grado de creatividad, o incluso adquirir facilidades para el aprendizaje de un nuevo idioma. Es competencia de educadores y padres aprovechar este importante recurso desde los primeros meses de vida
miércoles, 18 de noviembre de 2015
LOS NIÑOS DE SIRIA
Divino poder escucha el clamor de tu pueblo,deja que los niños vayan a Ti...sácalos ,que termine este infierno en el que viven ,escuchanos no somos uno ni dos somos tus hijos del mundo entero unidos en un solo corazón... Señor que tu reino venga a nosotros,que la paz ,el amor y unión encienda su fuego en cada corazón y se haga acción en un pare...en un NO A LA GUERRA y toda violencia.Amén,amén amén
martes, 17 de noviembre de 2015
¡ELLOS LO TIENEN MUY CLARO! ¿Y tú?
Preguntaron a unos niños qué pensaban del aborto: la respuesta, toda una lección para los adultos
La conclusión de los más pequeños ante el aborto: cada niño es importante
Fuente: Forumlibertas
28 octubre, 2015
Fuente: Forumlibertas
Sus sinceras opiniones: “¿si lastimaría alguna vez a mi bebé? ¡No! ¡Nunca!”; “es una cosa mala matar a un bebé, estás matando a alguien”; “no puedo creerlo”; “¿cómo me siento? ¡Triste!”; “cada niño es importante, es importante hacer lo correcto”
28 octubre, 2015
El debate en torno al aborto sigue bien vivo a pesar de que esta sociedad desvinculada parece haber apostado por un utilitarismo que menosprecia el valor de la vida anteponiendo el yo al bien común.
Ese debate se manifiesta más en el propio seno de la sociedad civil que en el mundo de la política, que prefiere captar votos que aplicar un sentido común que incluso se ha manifestado desde la óptica de la ciencia, que ha constatado en que la vida humana empieza desde el mismo instante de la concepción.
En cualquier caso, se trata de un debate entre adultos. Pero, ¿qué piensan los niños al respecto?, ¿cómo valoran ellos la vida humana y qué opinión tienen acerca del aborto? Un emotivo vídeo de World Vision Costa Rica nos lo muestra.
“Quisimos capturar la reacción honesta de los niños cuando se les pregunta sobre el aborto”, dicen al comienzo de la filmación.
Durante la grabación, primero hubo una fase preparatoria para conseguir que los pequeños se sintieran cómodos ante la cámara. “No sé qué decir”, dice con voz tímida una niña al inicio del vídeo.
Con preguntas como “si pudieras ser cualquier animal, ¿qué animal serías? o ¿qué clase de superpoder te gustaría tener? los niños se van soltando y cogiendo confianza.
Poco a poco, los realizadores les van allanando el terreno con cuestiones más cercanas a la de la maternidad y la del aborto.
- ¿Quieres tener tu propia familia algún día? -le preguntan a un chico.
Quiero tres niños y una esposa” -responde el pequeño.
- Si tuvieras un bebé, ¿cómo quisieras llamarlo? –es la siguiente pregunta.
Y de las bocas de los pequeños surgen nombres como Crystal, Henry, Kevin, Lilly….
- ¿Lastimarías alguna vez a Lilly?” -le preguntan a la última chica que ha respondido.
¡No! –contesta decidida la pequeña.
¿Qué? ¿Si lastimaría alguna vez a mi bebé? ¡No! ¡Nunca!, añade otra.
¿Qué? ¿Si lastimaría alguna vez a mi bebé? ¡No! ¡Nunca!, añade otra.
- Lastimarías a tu bebé –insiste el entrevistador.
¿Por qué lo lastimaría? ¡Es pequeño! –responde otro chico.
Y, después de oír las mismas o parecidas expresiones en otros chicos y chicas, llegan más preguntas concretas y las correspondientes respuestas:
- ¿Por qué es algo malo matar a un bebé?
¡Porque estás matando a alguien!, dice un chico.
- ¿Qué tal si estás muy ocupada como para atenderlo?, añade la voz en off de otra entrevistadora.
Aun así no lo haría -dice una niña.
- ¿Qué pasa si no lo puedes cuidar? –insisten.
¡Algún otro lo haría! –añade otra pequeña.
Lo mandaría con un babysitter –señala una tercera.
Lo mandaría con un babysitter –señala una tercera.
- ¿Qué pasa si el bebé está en la panza de mamá? ¿Está bien entonces? –pregunta ahora el entrevistador.
No -responde una pequeña.
Es una cosa mala matar a un bebé, estás matando a alguien. Matándolos –añade un chico.
Es una cosa mala matar a un bebé, estás matando a alguien. Matándolos –añade un chico.
- ¿Qué tal si te enteras que algunos padres están matando a sus bebés?, les preguntan ahora.
No puedo creerlo, dice una niña.
Me hace sentir mal y como triste -añade un chico.
Me hace sentir mal y como triste -añade un chico.
- ¿Cómo te hace sentir eso? –preguntan a otra.
Mal –responde.
- – ¿Por qué?
– Porque el bebé es de ellos y ellos lo matan –es la respuesta.
– ¿Cómo me siento? ¡Triste! –agrega otra.
– ¿Cómo me siento? ¡Triste! –agrega otra.
- Si tú supieras que los papas están matando a sus bebés, ¿los salvarías, si pudieras?
Sí, sí, sí lo haría –dice una chiquita con decisión ante la pregunta.
La respuesta de esta niña sobre si salvaría a un bebé del aborto
La respuesta de esta niña sobre si salvaría a un bebé del aborto
La misma y tajante respuesta dan otros niños que van apareciendo en el vídeo.
Cada niño es importante, es importante hacer lo correcto –concluyen una pareja de chicos.
El vídeo se cierra con esta afirmación: “56 millones de norteamericanos han sido asesinados por el aborto. Un niño cada 25 segundos”. Y un par de expresiones de dos pequeños: “Amo a los bebés”. “¡Son adorables!”.
¡Ellos lo tienen muy claro! ¿Y tú?
domingo, 15 de noviembre de 2015
La Buena Escuela: niños recicladores del jardincito de Carhuapata
Niños de colección en manos de indiscutibles buenos maestros...hacen escuela y los pequeños enseñan a sus mayores con el ejemplo.
jueves, 12 de noviembre de 2015
AMOR MUCHO AMOR CON LOS ADULTOS MAYORES
Un hijo llevó a su padre a un restaurante para disfrutar de una deliciosa cena. Su padre ya era bastante anciano, y por lo tanto, un poco débil también. Mientras comía, un poco de los alimentos caía de cuando en cuando sobre su camisa y su pantalón. Los demás comensales observaban al anciano con sus rostros distorsionados por el disgusto, pero su hijo permanecía en total calma.
Una vez que ambos terminaron de comer, el hijo, sin mostrarse ni remotamente avergonzado, ayudó con absoluta tranquilidad a su padre y lo llevó al sanitario. Limpió las sobras de comida de su arrugado rostro, e intentó lavar las manchas de comida de su ropa; amorosamente peinó su cabello gris y finalmente le acomodó los anteojos.
Al salir del sanitario, un profundo silencio reinaba en el restaurante. Nadie podía entender cómo es que alguien podía hacer el ridículo de tal manera. El hijo se dispuso a pagar la cuenta, pero antes de partir, un hombre, también de avanzada edad, se levantó de entre los comensales, y le preguntó al hijo del anciano: “¿No te parece que has dejado algo aquí? “
El joven respondió: “No, no he dejado nada”. Entonces el extraño le dijo:”Sí has dejado algo! ¡Haz dejado aquí una lección para cada hijo, y una esperanza para cada padre!” El restaurante entero estaba tan silencioso, que se podía escuchar cae un alfiler.
Uno de los mayores honores que existen, es poder cuidar de aquellos adultos mayores que alguna vez nos cuidaron también. Nuestros padres, y todos esos ancianos que sacrificaron sus vidas, con todo su tiempo, dinero y esfuerzo por nosotros, merecen nuestro máximo respeto. Si también sientes respeto hacia los adultos mayores, comparte esta historia con todos tus amigos.
viernes, 23 de octubre de 2015
LA CALIFICACIÓN
-“¡Pues qué piensa esta maestra! ¿Cree que podemos disponer fácilmente del tiempo a la hora que ella diga? Si supiera lo importante que era la reunión que tenía a las 8:30.
De ella dependía un buen negocio y... ¡tuve que cancelarla!
Ahí estábamos todos, papás y mamás, la maestra empezó puntual, agradeció nuestra presencia y empezó a hablar. No recuerdo qué dijo, mi mente divagaba pensando cómo resolver ese negocio tan importante, ya me imaginaba comprando esa nueva televisión con el dinero que recibiría.
Juan Rodríguez!” -escuché a lo lejos -“¿No está el papá de Juan Rodríguez?”-Dijo la maestra.
“Sí aquí estoy”- contesté pasando al frente a recibir la boleta de mi hijo.
Regresé a mi lugar y me dispuse a verla. -“¿Para esto vine? ¿Qué es esto?” La boleta estaba llena de seises y sietes. Guardé las calificaciones inmediatamente, escondiéndola para que ninguna persona viera las porquerías de calificaciones que había obtenido mi hijo.
De regreso a casa aumentó más mi coraje a la vez que pensaba:“Pero ¡si le doy todo! ¡Nada le falta! ¡Ahora sí le va a ir muy mal!” Llegue, entré a la casa, azoté la puerta y grité: -“¡Ven acá Juan!” Juan estaba en el patio y corrió a abrazarme. -“¡Papá!” -“¡Qué papá ni que nada!” Lo retiré de mí, me quité el cinturón y no sé cuantos azotes le di al mismo tiempo que decía lo que pensaba de él. “¡¡¡¡ Y te me vas a tu cuarto!!!”-Terminé.
Juan se fue llorando, su cara estaba roja y su boca temblaba.
Mi esposa no dijo nada, sólo movió la cabeza negativamente y se metió a la cocina.
Cuando me fui a acostar, ya más tranquilo, mi esposa se acercó y entregándome la boleta de calificaciones de Juan, que estaba dentro de mi saco, me dijo:
-“Léelo despacio y después toma una decisión...”. Al leerla, vi que decía: BOLETA DE CALIFICACIONES Calificando a papá:
Por el tiempo que tu papá te dedica a conversar contigo antes de dormir: 6
Por el tiempo que tu papá te dedica para jugar contigo: 6
Por el tiempo que tu papá te dedica para ayudarte en tus tareas: 6
Por el tiempo que tu papá te dedica saliendo de paseo con la familia 7
Por el tiempo que tu papá te dedica en contarte un cuento antes de dormir 6
Por el tiempo que tu papá te dedica en abrazarte y besarte 6
Por el tiempo que tu papá te dedica para ver la televisión contigo: 7
Por el tiempo que tu papá te dedica para escuchar tus dudas o problemas 6
Por el tiempo que tu papá te dedica para enseñarte cosas 7
Calificación promedio: 6.22
Los hijos habían calificado a sus papás. El mío me había puesto seis y sietes (sinceramente creo que me merecía cincos o menos) Me levanté y corrí a la recamará de mi hijo, lo abracé y lloré. Me hubiera gustado poder regresar el tiempo... pero eso era imposible. Juanito abrió sus ojos, aún estaban hinchados por las lágrimas, me sonrió, me abrazó y me dijo: -“¡Te quiero papito" Cerró sus ojos y se durmió.
¡Despertemos papas! Aprendamos a darle el valor adecuado aquello que es importante en la relación con nuestros hijos, ya que en gran parte, de ella depende el triunfo o fracaso en sus vidas.
¿Te has puesto a pensar que calificaciones te darían hoy tus hijos? Esmérate por sacar buenas calificaciones...
Gracias a Daysi una amiga que lo puso en su muro.. Ponlo también en el tuyo.. Vamos a crear conciencia..
jueves, 22 de octubre de 2015
Gimnasia cerebral para solucionar problemas de aprendizaje en niños y niñas…
http://bitacoras.com/premios15 loguearos con vuestro Facebook o Twitter y validar los votos en el botón inferior. Podéis votar hasta el 13 de noviembre.
Esta gimnasia para el cerebro es utilizada también como una herramienta útil para solucionar problemas de lectura, escritura, dislexia o hiperactividad.logrando un aprendizaje acelerado,
Aplicación de la gimnasia cerebral en la rutina diaria de educación inicial como sistema de aprendizaje basado en los métodos kinesiológicos del Dr. Paúl Dennison, los cuales persiguen desplazar mayores capacidades visuales, auditivas y kinestéticas; aprendiendo técnicas que permiten desbloquear las energías, activar las neuronas, mejorar las funciones cognitiva y emocionales para ejercitar la plasticidad cerebral logrando así un verdadero aprendizaje acelerado.
De acuerdo con la gimnasia cerebral, existen tres (3) dimensiones del movimiento o estados generadores del autoaprendizaje cerebral integrado:
Aplicación de la gimnasia cerebral en la rutina diaria de educación inicial como sistema de aprendizaje basado en los métodos kinesiológicos del Dr. Paúl Dennison, los cuales persiguen desplazar mayores capacidades visuales, auditivas y kinestéticas; aprendiendo técnicas que permiten desbloquear las energías, activar las neuronas, mejorar las funciones cognitiva y emocionales para ejercitar la plasticidad cerebral logrando así un verdadero aprendizaje acelerado.
De acuerdo con la gimnasia cerebral, existen tres (3) dimensiones del movimiento o estados generadores del autoaprendizaje cerebral integrado:
La primera, Dimensión de lateralidad a través de la cual se produce la coordinación de los hemisferios cerebrales.
La segunda, Dimensión de enfoques o coordinación de lóbulos cerebrales altos y bajos.
La tercera, Dimensión de energía que relaciona las zonas anterior y posterior del cerebro.
Los movimientos de gimnasia cerebral estimulan el flujo de energía y de información en el cerebro promoviendo la capacidad de aprendizaje del individuo.La Gimnasia Cerebral (término creado por Luz María Ibarra) es muy efectiva: optimiza tu aprendizaje, te ayuda a expresar mejor tus ideas, a memorizar, a incrementar tu creatividad, la concentración, para las habilidades de lecto-escritura, te permite manejar tu estrés, contribuye a tu salud en general, te ayuda a hablar en público, establece enlaces entre tus tareas a nivel cognitivo y su manifestación hacia el medio ambiente, te brinda un mejor balance, mantiene la integración mente/cuerpo asistiendo al aprendizaje global y provocando una comprensión total de lo que deseas aprender. La Gimnasia Cerebral prepara tu cerebro para recibir lo que desea recibir, crea las condiciones para que el aprendizaje se realice integral y profundamente.
Una gran ventaja de los ejercicios propuestos es que puedes practicarlos en cualquier lado, momento y hora del día, y antes de emprender cualquier actividad, pues los movimientos son sencillos y, en algunos, necesitas sólo unos segundos.
Si la conviertes en una rutina de activación para el aprendizaje, moviendo tu cuerpo, usando tu cerebro o tal vez efectuando un pequeño movimiento de ojos, activarás constantemente redes nerviosas a través del cerebro, en ambos hemisferios simultáneamente, y podrás asegurar el éxito en cualquier aprendizaje que emprendas. Es por esto mi interés de implementar estos ejercicios en la rutina diaria de educación inicial para lograr que los niños y niñas desde temprana edad logren aprender de una manera relajada, además que son múltiples los beneficios que obtendrán.
Si la conviertes en una rutina de activación para el aprendizaje, moviendo tu cuerpo, usando tu cerebro o tal vez efectuando un pequeño movimiento de ojos, activarás constantemente redes nerviosas a través del cerebro, en ambos hemisferios simultáneamente, y podrás asegurar el éxito en cualquier aprendizaje que emprendas. Es por esto mi interés de implementar estos ejercicios en la rutina diaria de educación inicial para lograr que los niños y niñas desde temprana edad logren aprender de una manera relajada, además que son múltiples los beneficios que obtendrán.
Si la conviertes en una rutina de activación para el aprendizaje, moviendo tu cuerpo, usando tu cerebro o tal vez efectuando un pequeño movimiento de ojos, activarás constantemente redes nerviosas a través del cerebro, en ambos hemisferios simultáneamente, y podrás asegurar el éxito en cualquier aprendizaje que emprendas. Es por esto mi interés de implementar estos ejercicios en la rutina diaria de educación inicial para lograr que los niños y niñas desde temprana edad logren aprender de una manera relajada, además que son múltiples los beneficios que obtendrán.
viernes, 9 de octubre de 2015
miércoles, 7 de octubre de 2015
¿YO ALZO MI VOZ Y TÚ?
El problema del abuso contra los niños y niñas, y de su explotación, en particular la sexual, es un problema universal alarmante que necesita de medidas continuas de prevención y protección efectiva a escala local, nacional e internacional. |
El abuso y maltrato infantil es un problema que compete a todos los países del mundo. En este sentido es que se celebra el 19 de noviembre el Día Mundial para la prevención del abuso del Niño, la cual es una iniciativa de la Fundación de la Cumbre Mundial de la Mujer (FCMM) en la que se han involucrado 149 organizaciones, entre las que se encuentra la Red por los Derechos de la Infancia en México, de 59 países del mundo, las cuales tienen como objetivo fomentar una cultura de prevención del abuso infantil en todo el mundo.
Es importante señalar que la Convención de los Derechos del Niño , quien cumple 11 años de haber entrado en vigor el próximo 20 de noviembre, establece en su artículo 19 que es obligación del estado parte proteger a los niños de todas las formas de violencia y maltrato, que hayan hecho padres, madres o cualquier otra persona dedicado a su cuidado.
Sin embargo este problema esta presente tanto en países del primer mundo, como aquellos en vías de desarrollo. En Estados Unidos por ejemplo, según datos recogidos de 50 estados y el distrito de Columbia , en 1996, 1077 niños y niñas murieron a causa de abuso o negligencia, de éstos un 77% tenia tres años o menos de edad.
En América Latina no menos de 6 millones de niños, niñas y adolescentes son objeto de agresiones severas y 80 mil mueren cada año por la violencia que se presenta al interior de la familia (Fuente UNICEF ).
México al haber ratificado la Convención se convierte en estado parte y tiene la obligación de adoptar las medidas necesarias que garanticen el bienestar de la infancia. No obstante, estas medidas no han sido las suficientes para reducir el número de niños y niñas víctimas de maltrato, que para 1999 reporta un total de 12,516 niños maltratados y 12, 433 niñas.
De estas cifras el estado con mayor índice fue el de Coahuila con 4,150, seguido de Nuevo León con 3,067 y en tercer lugar el Estado de México con 1,885 casos, datos obtenidos del DIF.
El tipo de maltrato mas frecuente en el Distrito Federal fue el físico con 44%; en Coahuila la omisión de cuidados con 35%; en Sinaloa el físico con un 72% al igual que Nuevo León con un 58.8%..
El lugar mas frecuente del abuso infantil fue la familia, en donde la madre y el padre presentan el mas alto nivel de violencia ejercida hacia con los niños, seguidos de padrastros, madrastras, y otros.
De las denuncias recibidas, solo en el 56% se comprueba el maltrato.
Ante la necesidad de crear mecanismos que prohíban todo tipo de abusos es que algunos países han realizado reformas basadas en la Convención de los Derechos del Niño y las recomendaciones hechas por el Comité ( quien es el encargado de supervisar la aplicación de la Convención) a los gobiernos, para prohibir totalmente la violencia infantil, estos países son Suecia, Finlandia, Dinamarca, Noruega, Austria y Chipre. Sin embargo este representa tan solo el 3% de los países que han ratificado la Convención.
En muchas países, las leyes penales y civiles permiten que los padres y tutores utilicen el castigo moderado y razonable. En México, la ley para la protección de los Derechos de niñas, niños y adolescentes en su artículo 12 inciso b establece “protegerlos contra toda forma de maltrato, prejuicio, daño, agresión, abuso, y explotación…”, sin embargo este puede ser interpretado como un permiso para realizar actos en contra del artículo 19 de la Convención.
En este sentido consideramos importante señalar algunos elementos a tomar en cuenta por parte del gobierno, las instituciones y las sociedad en general:
A) Establecer una reforma legal que prohíba todo tipo de violencia hecha a los niños ( incluyendo el castigo físico y otro tipo de trato inhumano y/o degradante).
B) Revisión de los sistemas de justicia juvenil, para prevenir el abuso como medidas correctivas de rehabilitación.
C) Elaborar políticas claras para prevenir el abuso y maltrato a los niños, así como su adecuada rehabilitación en aquellos casos en que ocurra.
Adoptar estas medidas significaría reducir los niveles de abuso infantil, así como evitar las posibilidades de delincuencia ( un estudio realizado en los EEUU, muestra que los abusos o abandonos cuando se es niño, aumentan la posibilidad de arresto en la adolescencia en un 53%, en un 38% durante la vida adulta, y en un 38% la posibilidad de llevar a cabo un crimen violento).
Así que motivados por el bienestar de la infancia, es que nos unimos al compromiso para prevenir todo tipo de abuso contra los niños, el cual se expresará universalmente este 19 de noviembre.
En Uruguay
Con datos de 1999 a 2000, un 44% de personas maltratadas son niñas, y un 55% son niños.
El 45 % de los niños y niñas maltratadas tienen entre 6 y 12 años y un 20% es mayor de 12 años. Casi dos de cada diez niños y niñas ( 18%) en situación de maltrato tiene entre 3 y 5 años y un 8% es menor de tres años. Fuente: Datos proporcionados por el Servicio Telefónico a la infancia en situaciones de maltrato: Línea Azul
|
MIÉRCOLES, 7 DE OCTUBRE DE 2015
¿YO ALZO MI VOZ Y TU?
Vamos por solo 26 firmas para llegar a las 2,000 antes del 19 de noviembre de 2015.
Que de acuerdo al interés superior de las niñas y los niños establezca el 19 de noviembre como el día internacional para la prevención del abuso sexual de las niñas y los niños. Y decrete a los gobiernos a prevenir el abuso con políticas públicas y centros de atención a víctimas de abuso sexual infantil.
¿YO ALZO MI VOZ Y TU?
Suscribirse a:
Entradas (Atom)